El primero de noviembre los estudiantes de las clases de Filosofía I, Expresión Oral y Argumentación junto con sus profesores Manuel Romero y Santiago Vásquez, participaron en el foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana” en el Colegio Gimnasio Moderno. El conversatorio estuvo a cargo del departamento de filosofía de la Universidad de los Andes, quienes trabajaron con los estudiantes de ocho colegios invitados en torno a las siguientes preguntas ¿Cómo entender el amor en los tiempos del Tinder? ¿Qué papel juega la estética en la construcción de una memoria histórica? ¿Migrar es un derecho? ¿Qué puede decirnos la filosofía sobre el Cambio Climático o la Inteligencia Artificial, el #Metoo o el discurso del odio?
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Foro de “Filosofía, diversidad y vida cotidiana”
Últimas noticias
Exploring Diversity, Discrimination, Conflict, And Action In Global Perspectives
This semester the English and Social Studies Departments collaborated to offer Global Perspectives, an interdisciplinary elective course for tenth and eleventh graders. We offered three sections of the course taught by an English teacher and a Social Studies teacher. We had 29 students working on topics about identity, diversity, discrimination, conflict, and actions to understand social change and social order with a focus on socio-cultural issues in Colombia and in the world.
Appris à poser des questions
Dans le cours de Français III, nos étudiants ont appris à poser des questions : à l’oral (en situation informelle) et à l’écrit (en situation formelle). Pour mettre en place leurs connaissances, nos élèves ont créé une enquête où ils posaient des questions à un membre francophone de notre communauté Nogalista, sur un thème particulier.
Digital Detox Day
On Tuesday the 9th of November the school community was challenged to “Detox” from screen time for a 12 hour period. A large number of students and teachers voluntarily took part in logging their ‘screen time’ early in the morning and then again in the evening.
