¿Qué es el Comité de Manejo de Emergencias?

¿Qué es el Comité de Manejo de Emergencias?

¿Qué es el Comité de Manejo de Emergencias?

¿Qué es el Comité de Manejo de Emergencias?

La seguridad de nuestra comunidad es una prioridad. Por eso, en el Colegio contamos con un Comité de Manejo de Emergencias (CME), encargado de coordinar las acciones necesarias antes, durante y después de una situación que pueda afectar a nuestros estudiantes, colaboradores o visitantes.

El Comité trabaja en la prevención y preparación para diferentes situaciones que puedan presentarse dentro del Colegio. Su función es identificar los posibles riesgos, establecer protocolos de actuación y tomar las decisiones necesarias para responder de manera organizada, oportuna y responsable ante una emergencia, un simulacro o cualquier otra situación que requiera activar los mecanismos de atención del Colegio.

El propósito del Comité de Manejo de Emergencias es que, ante una situación que pueda poner en riesgo a nuestra comunidad o afectar el desarrollo de las actividades del Colegio, contemos con protocolos claros y equipos preparados para tomar decisiones de manera seria, rápida y coordinada.

Matriz de riesgo y protocolos

Para estar preparados, el Colegio cuenta con una matriz que contempla más de 85 riesgos, clasificados según su probabilidad de ocurrencia, su impacto en la operación y las normas vigentes. Para cada uno de ellos se han definido protocolos de manejo ante situaciones que puedan afectar la seguridad y el bienestar de nuestros estudiantes, empleados y demás miembros de la comunidad, así como el normal desarrollo de las actividades.

Los protocolos están organizados en cinco grandes categorías:

Accidentes:

Contempla accidentes que ocurran en el Colegio, durante caminatas, intercambios y otras actividades externas, así como accidentes relacionados con el transporte escolar.

Desastres naturales:

Incluye fenómenos como tempestades eléctricas, temblores, terremotos, inundaciones y la caída de árboles o estructuras.

Salud y bienestar:

Contempla situaciones relacionadas con el bienestar físico y emocional de los integrantes de la comunidad. Incluye temas como crisis de salud mental, autolesión, abuso o maltrato, acoso escolar, intoxicaciones y fallecimientos por causas naturales.

Seguridad y movilidad:

Reúne protocolos para situaciones que puedan afectar la seguridad en el campus, el acceso al Colegio o la seguridad de la comunidad, como manifestaciones, bloqueos de vías y amenazas.

Operacionales:

Contempla otros eventos que puedan afectar el funcionamiento del Colegio o tener un impacto en la comunidad. También tienen en cuenta situaciones en las que, debido a las condiciones de una emergencia, los estudiantes deban permanecer durante un tiempo prolongado en el Colegio o en las rutas escolares.

Simulacros en el Colegio

La preparación es una parte fundamental del manejo de emergencias. Por eso, ponemos en marcha diferentes simulacros que permiten a nuestra comunidad practicar cómo actuar ante situaciones como evacuaciones, sismos o aquellas que requieran activar el protocolo de puerta cerrada. Estos ejercicios no son solo una práctica; nos permiten conocer qué tan preparados estamos, identificar oportunidades de mejora y fortalecer la capacidad de respuesta de toda la comunidad.

¿Por qué es importante estar preparados?

Una emergencia puede presentarse de diferentes maneras y requerir respuestas distintas. Por eso, más que pensar únicamente en qué hacer cuando ocurre una situación, en el Colegio trabajamos durante todo el año para prevenir, prepararnos y aprender de cada ejercicio.

Para conocer en detalle, pueden consultar el Manual para el Manejo de Emergencias.

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Idiomas, ciencia y país en un mismo día

El Día Integral reunió a nuestros estudiantes en una experiencia interdisciplinaria que integró el lenguaje, la cultura y la ciencia, en el marco del Día del Idioma, la diversidad cultural de Colombia y el cuidado del planeta. A través de exposiciones, proyectos y muestras artísticas, compartieron aprendizajes de Español, Sociales, Ciencias, LENS, ECOS y LED con otros cursos y profesores. El día incluyó la participación de invitados como Miguel Ángel Vallejo, conocido como Gusanillo, Edwin Gamboa, Laura Arango, exalumna de la promoción 2021, y Gonzalo Araújo, papá del Colegio, así como presentaciones de Acto Gato y Shontabrava, que ampliaron las conversaciones y perspectivas.

Spelling Bee

Primaria

Graffiti

Básica

Rotaciones por Consejería

Conferencia asuntos públicos

Gonzalo Araujo, papá del Colegio

Walking Trees

Charla de Laura Arango, exalumna Promoción 2021

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El Chocolate con… abrió una conversación sobre prevención de la violencia en las relaciones

Durante El Chocolate con…, recibimos a Ximena Céspedes, actual presidenta de la Fundación Naná, para conversar con nuestras familias sobre la prevención de la violencia en las relaciones y la importancia de reconocer señales de alerta en niños y jóvenes. A partir de su historia, en los últimos años, ha enfocado su trabajo en la construcción de estrategias de comunicación, educación y gestión para detectar y prevenir la violencia de género y el feminicidio, especialmente entre mujeres jóvenes y en los contextos que las rodean.

Durante la charla, compartió cifras que ayudaron a dimensionar la gravedad de esta realidad y propuso una reflexión sobre cómo, en muchos casos, quienes viven situaciones de violencia cargan también con sentimientos de culpa y vergüenza que dificultan pedir ayuda. Señaló, además, que esta situación puede afectar tanto a mujeres como a hombres y que, en todos los casos, reconocer las señales a tiempo y acudir a redes de apoyo es un paso necesario.

Desde esa experiencia, presentó también el propósito que hoy orienta el trabajo de la Fundación Naná, crear comunidad y articular personas, organizaciones y recursos para que quienes atraviesan situaciones de violencia cuenten con herramientas para reconocerla, actuar a tiempo y buscar apoyo.

Esta conversación fue posible gracias al trabajo conjunto del Consejo de Padres de Familia y la Dirección de FINES, una articulación que fortalece el vínculo entre nuestras familias y colegio y amplía las oportunidades de acompañamiento a nuestra comunidad.

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El camino de Andrys en el CLN

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“Una de las cosas que más tengo presente es cuando estaba en el área de seguridad, los niños de Preescolar se referían a mi como “señora policía”, me abrazaban, me saludaban calurosamente, lo que me hacía sentir como “una heroína” – Andrys Vides, auxiliar de Librería

CLN: ¿Cuánto tiempo llevas trabajando en el CLN?
Andrys: Entré al Colegio el 5 de Agosto del año 2017, por lo que llevo aproximadamente 8 años.

CLN: Tenemos entendido que has pasado por diferentes áreas en el colegio, cuéntanos un poco más de cada una.
Andrys: Sí efectivamente he pasado por varias áreas del colegio, en las cuales he tenido varias experiencias significativas, puedo comentar que:

  • Seguridad: ingresé muy joven para un cargo que requiere de bastante experiencia, por lo que me brindaron la oportunidad de aprender.
  • Supernumeraria: una de las ventajas que tuve al ingresar a este nuevo cargo, fue el conocimiento adquirido en seguridad respecto a la comunidad, es decir, reconocer a los padres de familia, estudiantes, profesores y empleados.
  • Librería: es el cargo que desempeño actualmente, realmente ha sido retador y enriquecedor a su vez, ya que he podido poner en práctica algunos de los campos en que me he capacitado para el desarrollo de proyectos de mayor envergadura tales como: la digitalización del archivo central.

CLN: Si pudieras volver a tu primer día en el equipo de seguridad, ¿qué consejo le darías a esa persona que apenas comenzaba su camino con nosotros?
Andrys: Si pudiera volver a aquel 5 de agosto, le diría que no tenga miedo de preguntar ni de apoyarse en sus compañeros, nadie espera que lo sepa todo en el primer día, pero si que tenga disposición para aprender.

CLN: ¿Cómo llegaste al Colegio?
Andrys: Por medio de la empresa de Seguridad que prestaba el servicio anteriormente. Fue chistoso porque cuando me dieron la propuesta pensé en no aceptarla debido a la distancia, pero mi jefe de operaciones me motivó por medio de los beneficios que tenía el cargo.

CLN: Nuestros estudiantes te han visto en distintas facetas. ¿Cómo ha cambiado tu relación con ellos a través de los años?
Andrys: Ha cambiado mucho, dado que van creciendo rápidamente. Sin embargo, una de las cosas que más tengo presente es cuando estaba en el área de seguridad, los niños de preescolar se referían a mi como “señora policía”, me abrazaban, me saludaban calurosamente, lo que me hacía sentir como “una heroína”.

CLN: Cuéntanos ¿qué pasión o pasatiempo tienes que tus compañeros aún no conocen?
Andrys: Soy una excelente nadadora, me encanta estar en los ríos. Además, disfruto llenando la sopa de letras aunque suene aburrido.

CLN: ¿Qué te gusta de trabajar en Nogales?
Andrys: Valoro mucho el horario y el tiempo de descanso que puedo compartir con mi hija, adicionalmente, el beneficio del servicio de almuerzo (fresco, económico, saludable). Y tercero, pero no menos importante la calidez que se respira en Nogales.

CLN: A nivel más personal para que la gente te conozca más, que quisieras compartir con la comunidad… qué te gustaría que conocieran de ti?
Andrys: Me gustaría compartir con la comunidad que tengo conocimiento en diversas áreas, como: enfermería (toma de muestras de laboratorio), archivo, servicio y atención al cliente y actualmente estoy estudiando inglés y gestión administrativa.

CLN: ¿Cuál es tu cargo en la Librería?
Andrys: Soy auxiliar de librería, aparte de las labores diarias de la librería (servicio y atención al público, manejo de inventario, entrega de textos), me encargo del centro copiado, la organización y circulación de los documentos del archivo central, recepción y orden de los objetos perdidos “COSO” y recolección y entrega de radios de emergencia a las áreas asignadas.

CLN: Todos vemos la librería lista para atendernos, pero ¿qué sucede “detrás de escena”? en tu jornada ¿qué consideras clave para el buen funcionamiento del Colegio?
Andrys: Para desarrollar todas las actividades anteriormente mencionadas, es fundamental organizarnos como equipo, sin embargo, debemos actuar bajo una prioridad absoluta: la atención inmediata a estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad que se dan dentro de la operación diaria. Esto incluye tener la flexibilidad, adaptación y capacidad de colaboración para cumplir con las demás tareas sin renunciar a este principio.

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AP Seminar: Perspectives about global challenges

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This year students in AP Seminar collaborated in teams to research three global challenges of their interest: innovation in developed and developing countries, the obesity epidemic in children and teenagers, and gender inequality in Latin America. The process started with team research questions and statements, continued with research processes from individual lenses, and ended with individual research reports and team multimedia presentations. Students developed their critical thinking, communication, and collaboration skills to produce college-level academic work in which they learned how to use analysis from multiple perspectives to understand complex global challenges.

Enjoy this year’s presentations!

Tammy Dobrzynski – AP Seminar Global Perspectives Teacher.

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Convocatoria abierta: Becas parciales por Mérito Académico

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Convocatoria abierta: Becas parciales por Mérito Académico

Convocatoria abierta para las becas parciales por Mérito Académico

Por sexto año consecutivo, abre la convocatoria de Becas Parciales por Mérito Académico para estudiantes entre 11 y 15 años que deseen ingresar en el año escolar 2026-2027. A través del Programa de Apoyos Financieros, esta iniciativa busca ampliar el acceso a una educación de alta calidad, enfocada en que sus estudiantes desarrollen su máximo potencial y lo pongan al servicio de la sociedad.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 7 de abril. Pueden aplicar estudiantes que hayan cumplido entre 11 y 15 años al 31 de agosto de 20256 que hayan culminado en 2025 4°, 5°, 6°, 7° u 8°, y que se encuentren entre los cinco primeros de su clase en el último año aprobado. Además, deben haber obtenido calificación final de superior o alto en Matemáticas, Sociales, Ciencias y Español, y contar con un nivel de inglés entre básico y alto o demostrar habilidades lingüísticas que permitan su nivelación.

Los seleccionados recibirán apoyo financiero acorde con su situación económica para cubrir parte de los costos educativos. Además, harán parte de un entorno enriquecedor, respaldado por un equipo docente comprometido con su desarrollo integral y una comunidad que valora la educación integral de alta calidad.

El proceso de selección se llevará a cabo a partir del 8 abril de 2026. Si cumples con los requisitos y quieres vivir esta experiencia, ¡postúlate hoy!

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