The Samurai’s Journey

Second, third, and fourth graders attended a theater performance by Artspot, an Argentine company known for its engaging shows, including “The Real Samurai.” This performance tells the story of a quest for leadership in a Japanese temple and explores important qualities such as strength, intelligence, honesty, responsibility, and the importance of caring for oneself and others. The colorful characters and cool costumes added to the excitement of the experience!

The English Department in Elementary invited Artspot to share “The Real Samurai” with students to help them learn about Japanese culture and history through samurai stories. Watching the show also helps improve English listening skills, as students hear the dialogue and see the actions that tell the story.

The lively visuals and movement keep students engaged, making learning fun and memorable. The themes of bravery and honor encourage students to think about their own goals. Artspot’s visit gives students a chance to practice their English and share their thoughts about the performance. Overall, this visit was a great way to combine language learning with cultural exploration and promote positive character development.

By: Luz Elena Barragán – Primary English Coordinator

Nogalistas en el Villars Symposium 2024 de Suiza

“Este viaje fue una experiencia muy enriquecedora tanto en el ámbito cultural como en el académico. Por una parte, fue una gran oportunidad para conocer personas de alrededor del mundo, las cuales venían de culturas y contextos diferentes. El poder convivir con ellos hizo posible mi aprendizaje sobre diferentes culturas, y como no, el hacer nuevos amigos. En cuanto a lo académico, este espacio me brindó las suficientes herramientas como para poder ampliar mi conocimiento sobre la sostenibilidad y así encontrar maneras mediante las cuales pueda convertir estos conocimientos en acciones con un impacto en nuestro mundo” – Daniel Jiménez

“Lo que más me gustó de toda la experiencia fue la posibilidad que tuvimos de conocer a gente, tanto de nuestra edad como mayores, que venían de diferentes lugares del mundo y tenían relaciones muy diversas con el concepto de la sostenibilidad” – Federico Moreno

“El abrirse a una conversación con personas de diferentes nacionalidades, contextos y edades promueve un espacio de crecimiento, y fomenta un aprendizaje holístico en relación a realidades de gran impacto socioeconómico” – Laura Méndez

A finales de junio, los nogalistas Daniel Jiménez, Federico Moreno, Laura Méndez y Santiago López, acompañados por Daniel Castañeda, Coordinador de Sostenibilidad del CLN, participaron en el Villars Symposium 2024, celebrado en Villars-sur-Ollon, Suiza.

Este evento, que tuvo lugar del 25 al 29 de junio, reunió a estudiantes de todo el mundo para discutir y reflexionar sobre temáticas globales con un enfoque en la sostenibilidad y el medio ambiente. Nuestros representantes se involucraron en profundos debates sobre la conservación de la biodiversidad, la salud del planeta y el desarrollo sostenible en el ámbito educativo.

El Villars Symposium es organizado anualmente por el Villars Institute y es un evento que se ha convertido en un importante punto de encuentro para jóvenes líderes en sostenibilidad. Los nogalistas jugaron un papel activo durante esos días, mientras que Daniel Castañeda, trabajó también para establecer relaciones con colegios internacionales, fomentando la colaboración global en torno a la sostenibilidad.

Este tipo de experiencias refuerza nuestro compromiso con la educación ambiental y el desarrollo de nuestros estudiantes como ciudadanos globales conscientes y proactivos. ¡Felicitamos a nuestros nogalistas por su destacada participación y contribución en este importante foro internacional!

La política de dispositivos móviles en el Colegio inicia con el año escolar 2024-2025

En el marco del nuevo Plan Estratégico 2024-2029, anunciamos recientemente una serie de medidas destinadas a fomentar el bienestar y el desarrollo integral de sus estudiantes. Entre las iniciativas para el próximo año escolar que inicia en agosto de 2024, se destaca una política sobre el uso de dispositivos móviles durante la jornada escolar. Esta política hace parte de la propuesta “Desconectar para Conectar” de la Unión de Colegios Internacionales (Uncoli), de la cual hacemos parte y que implementará que implementarán y/o mejorarán esta medida en sus colegios.

Se ha demostrado que el uso excesivo de dispositivos móviles afecta negativamente la salud mental y el rendimiento académico, reduce la interacción cara a cara y dispersa la atención, lo cual es esencial para el aprendizaje efectivo, genera una “fragmentación de la atención”, dificultando la concentración en clase ,y además, está asociado con altos niveles de ansiedad y síntomas de adicción, afectando el bienestar emocional y físico de los jóvenes. Estos efectos se manifiestan en una necesidad compulsiva de revisar el teléfono y una preocupación constante por las interacciones en línea, lo que puede llevar a un deterioro significativo en el desarrollo de ellos.

Esta evidencia muestra la necesidad de reevaluar y restringir el uso de dispositivos móviles dentro del entorno educativo para proteger y promover el desarrollo saludable de nuestros estudiantes. Por eso, la construcción de esta política se socializó con familias, estudiantes y profesores, y basados en estas interacciones, se ha llegado a la versión que hoy se presenta.

A partir de agosto de 2024, el Colegio Los Nogales adoptará una política específica sobre el uso de dispositivos móviles, incluyendo celulares, relojes inteligentes, relojes de comunicación, consolas y iPads personales, entre otros. Esta medida tiene como objetivo principal garantizar un entorno educativo más saludable y propicio para el aprendizaje, favoreciendo la interacción social y la concentración en el aula.

Los invitamos a votar por el Colegio la Giralda en los World’s Best School Prizes 2024

Uno de los 13 colegios en concesión de la Alianza Educativa, fue recientemente nominado entre las 10 mejores escuelas del mundo según los World’s Best School Prizes 2024, en la categoría de “Supporting Healthy Lives” por su  innovador gimnasio socioemocional. 

Este reconocimiento global, organizado por T4 Education, celebra la innovación y excelencia educativa en diversas categorías. Los World’s Best School Prizes buscan inspirar a escuelas de todo el mundo a elevar sus estándares y contribuir al desarrollo integral de sus comunidades. La Giralda, con su destacada labor en promover vidas saludables, es un ejemplo brillante de lo que se puede lograr con dedicación y compromiso. Los invitamos a apoyar este proyecto uniéndose con su voto.

La Giralda, ubicado en el barrio Las Cruces en la localidad de Santa Fe, ha logrado un impacto significativo en la vida de sus estudiantes con esta iniciativa. A través de su gimnasio socioemocional, se ha transformado la convivencia escolar, reduciendo los conflictos en un 67% y ha mantenido la deserción escolar por debajo del 1%. Durante la pandemia de Covid-19, el gimnasio fue esencial para abordar el estrés y el aislamiento social, involucrando a docentes y padres de familia en actividades que fortalecen la cohesión y resiliencia comunitaria. 

La Alianza Educativa, organización comprometida con lograr que “todos los niños y niñas aprendan” en ambientes seguros para que puedan construir un proyecto de vida exitoso, es una entidad sin ánimo de lucro que se conformó gracias al esfuerzo de instituciones educativas líderes en el sector educativo que decidieron aportar al fortalecimiento de la educación pública a través de la transferencia de su experiencia, conocimiento y buenas prácticas. Nuestro Colegio, con gran orgullo, es uno de los colegios gestores y fundadores de este gran proyecto que aporta a la educación de nuestro país.

Un quinquenio de investigación con AP Capstone

El 6 de junio celebramos el V aniversario del Programa AP Capstone en la biblioteca con nuestros estudiantes de los cursos de AP Research y AP Seminar, sus profesores y bibliotecarios que estuvieron apoyándolos para desarrollar sus investigaciones.

En agosto de 2019, el CLN, Tammy Dobrzynski, profesora de Semestralizado y algunos estudiantes se embarcaron en un ambicioso proyecto, con la visión de crear una cultura de indagación, investigación y excelencia académica. El primer año del programa fue desafiante porque el College Board hizo ajustes en medio de la pandemia global de COVID-19, pero durante estos cinco años, se ha logrado avanzar y fortalecer en este programa. 

El Programa AP Capstone, está diseñado para equipar a los estudiantes con habilidades de investigación independiente, trabajo en equipo y comunicación efectiva. Con dos cursos fundamentales: AP Seminar y AP Research. A través de estos cursos, los estudiantes se comprometen con un aprendizaje académico riguroso e interdisciplinario, perfeccionando su capacidad para analizar problemas desde múltiples perspectivas, desarrollar argumentos basados en evidencia y presentar hallazgos con claridad y confianza.

En estos cinco años, el Colegio, los profesores y estudiantes han sido testigos de proyectos de investigación notables que abarcan campos diversos como la ciencia, la tecnología, las humanidades y las ciencias sociales. Han abordado problemas globales complejos, desde la sostenibilidad ambiental hasta la justicia social, demostrando no sólo destreza académica, sino también un profundo compromiso con causar un impacto positivo en el mundo.

Durante este tiempo, van 108 estudiantes en AP Seminar y 38 en AP Research. El College Board ha otorgado a los estudiantes de Nogales 13 certificados AP Capstone y 16 diplomas AP Capstone. Estas credenciales son reconocidas por universidades internacionales y abren puertas a oportunidades de investigación a nivel de pregrado. Es importante destacar dos logros: Valeria Junguito Mejía, exalumna del CLN y actual estudiante en la Universidad de Pensilvania. El trabajo de investigación de Valeria en AP Research recibió una calificación perfecta por parte del College Board y fue publicado en el Journal of Student Research en 2023. Este año también celebramos el trabajo y los logros del grupo de estudiantes de AP Research: Martín Amaya, Alejandra González, Valeria Jiménez, Antonio Llano, María Margarita Molina, Santiago Pailhé y Nicolás Simoes. 

El éxito del Programa AP Capstone en el Colegio Los Nogales es un testimonio del trabajo y la dedicación de muchas personas. En primer lugar, los estudiantes que demuestran pasión por aprender, tener curiosidad y están en constante búsqueda de la excelencia; y a los profesores, directivos y bibliotecarios, que con su orientación, apoyo y aliento, acompañan a los estudiantes inspirándolos a superar los límites del conocimiento, a pensar críticamente y a comunicarse de manera efectiva. Su dedicación para fomentar un entorno de curiosidad intelectual y rigor académico ha sido fundamental en la formación de los estudiantes investigadores que celebramos hoy. 

Les presentamos los trabajos de este año de los estudiantes de los cursos de AP Research y AP Seminar.

AP Research: Perspectives about global challenges

Students in AP Research were able to delve deeper into personal areas of interest and develop research skills that led them to writing a final paper of 4000 to 5000 words and to giving a final presentation and thesis defense. Though students worked independently on their projects, they had plenty of opportunity to work with their peers in order to give constructive feedback. Students also worked closely with their expert advisor who further guided them along the way. This course continues to highlight the wide variety of interest that we cultivate here at Nogales. Students carried out final research projects in the following fields: film analysis, economics, psychology, science, and in art and music. It is a great privilege to be a part of this thriving research-driven community and we are proud to share our final presentations.

AP Seminar: Perspectives about global challenges

This year in AP Seminar, students worked on research projects about a challenging theme: courage, change, and impact. We started the process by reading stimulus sources about courage, fear, and social change to make thematic and interdisciplinary connections before coming up with research questions that were open, researchable, and debatable. Students worked individually on the research process to grow as independent and self-directed researchers. The project involved using databases to find sources, reading critically, writing an evidence-based argument, and presenting information orally in formal academic presentations. We are delighted to share presentations about issues in different fields such as sports, psychology, history, philosophy, science, and education. The projects represent individual reflections of how humans experience courage and fear when facing challenges, advocating for change, and making an impact.